编者按：2023年上海科技大学将全面推进“双一流”建设，提升教育教学水平，增强科技创新能力，促进科教产教融合，培养拔尖创新人才。上科大将面向全国18个省（市）选拔招录500名本科生，实现学校“十四五”规划确定的年度招生计划目标，本科生教育将开启崭新的篇章。
大学四年，本科生在上科大将学习哪些课程？今天我们就来详解上科大的本科专业设置，带你了解学校本科生培养方案。
一、服务国家战略，专业建设实现内涵式发展
上科大的本科专业设置立足办学定位，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，主动服务国家战略和经济社会发展需求。专业不求全、只求精。目前已有本科招生专业11个，其中理学专业5个、工学专业5个、管理学专业1个（授理学学位）。
学校本科专业建设初见成效。2018年入选“上海高等学校一流本科建设引领计划”。2019年入选“上海高等学校一流研究生教育引领计划”。2019年至2021年间，物理学、计算机科学与技术、生物科学、材料科学与工程、电子信息工程专业相继入选“上海市一流本科专业建设点”。2020年，计算机科学与技术、电子信息工程专业同时入选“上海市级新工科研究与改革实践项目”。2021年，计算机科学与技术入选“国家级一流本科专业建设点”。
表 本科专业设置类型与结构
二、优化专业布局，以特色优势求发展
学校“十四五”改革发展规划（2021-2025）明确，围绕上海科创中心、张江综合性国家科学中心建设需求，以及上海战略新兴产业发展需要，布局和建设重点特色专业，积极促进学科交叉发展，以特色求优势、以优势求发展。学校规划重点建设物理学、生物学、化学、材料科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术等六大类主干专业；创新发展管理科学与工程（科技与创新创业交叉融合）、设计学（科技与设计交叉融合）、生物医学工程（生物、医学与工程交叉融合）、数学与应用数学（数学与数据科学、数学与生命科学交叉融合）和综合人文类等交叉专业；培育临床医学等未来重点建设专业。
三、完善制度建设，严格把控专业设置管理
根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》，学校结合实际制订了《上海科技大学本科专业设置管理办法》，严格把控增设专业。在申报程序上，严格执行教育部和上海市教育委员会的相关文件要求，校院两级教学委员会是专业设置和调整的学术评议专家组织，教务处作为秘书处负责受理学院专业设置、调整的申请和管理。进一步完善专业调整和建设保障机制，新设专业定期要接受校内外专业评估，评估不合格的专业停止招生。注重“以学生为本”，新生入学满足每位录取考生的第一专业志愿，同时根据《上海科技大学学籍管理规定（试行）》和《上海科技大学本科生转专业实施细则》，为入学一年后符合条件的学生提供公正公开的再次选择专业的机会。
四、优化培养方案，打造融合创新教育体系
“宽口径、厚基础、小规模、国际化”是上科大始终遵循的本科生培养原则。
培养方案课程体系设置为人文社科通识课程、自然科学通识课程、专业课程、任意选修课程四大版块，注重体现课程学习、实验实习和创新实践的融合，实行完全学分制，给予学生更多自主选课的可能性。
人文社科通识课程，由思政理论课，通识必修课，文明经典导读、文学与写作、创意与艺术3个通识必修课程群，以及大学英语和大学体育组成。英语教学分为“基础英语”“人文英语”和“外语选修课”三个层次，逐阶递进，将英语学习贯穿整个本科阶段，并衔接研究生教育的科技英语。大一、大二本科生必修体育课程。
自然科学通识课程，包括要求全体本科生必修的数学、物理、化学、生物和信息5个必修基础课程群和基础选修课程。
专业课程，对标世界一流大学课程体系设计，包括专业必修课和专业选修课。部分专业还设计了跨专业选修和跨学院选修等模块，加强学科交叉。力求通过专业课程的修读，使学生获得本专业学术研究和应用的初步经验，并达到国际上同等本科专业的毕业水准。
任意选修课程，鼓励学生在书院导师的指导下，根据自己的特点和兴趣、进行跨学科和个性化的修读。
实践类课程，包括实验（含理论课的实验教学部分）、实践（社会实践、产业实践、科研实践）、课程设计、科研创新类课程和野外实践、毕业论文（设计）等。
“立志、成才、报国、裕民”是上科大的一以贯之的育人理念。历经十年发展，上科大已形成了通识教育、专业教育和创新创业教育有机融合的本科培养专业课程体系，体现了德智体美劳全面发展的要求，并将为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈努力。
