经过近30小时火车颠簸，7月29日下午两点左右，我们抵达了目的地固原，并受到了宁夏师范学院志愿者的热情接待。稍作安顿，队员们与杨河村王鹏书记举行了一次座谈。王书记根据队员们计划的课题，从教育、产业、旅游三个部分详细介绍了当地的发展情况，同学们在会后完善了调研方案，计划兵分三路进行相应考察。
一、西吉县旅游资源的发展现状与困境调研
第二天，主攻西吉县旅游资源发展现状与困境的小组，顶着烈日前往西吉县吉强镇三大红军主力胜利会师地——将台堡，并对该地的基本设施、游客体验、工作人员等进行了考察。通过咨询工作人员，我们得知将台堡作为红色教育基地的现状、发展计划以及面临的困难；从当地居民游客口中，我们了解到将台堡近年来的巨大变化，认识到将台堡作为“三无”（无机构、无人力、无资金）景点的严峻情况。
将台堡附近有个单家集，遗址的管理书记带我们参观了单南清真寺革命旧址，不仅了解到单家集的游客情况以及遗址的修缮和维护情况，还从老书记口中听到了红军三过单家集、毛泽东与回族阿訇单家集夜话、拜富贵老人终身志愿做单家集讲解员的故事。
因制作旅游宣传片的需要，去往火石寨国家地质（森林）公园进行考察途中，我们拍摄了很多照片作为素材；实地观察评估了景区内各类设施，并在山顶采访了大量游客，得到了游客对火石寨和当地旅游业态度的第一手资料，以及他们对于纪念品的想法；山顶的玻璃栈道和滑索设施，也从用户体验角度记录了服务、安全设施上存在的问题。该公园还配套有火石寨地质博物馆，我们通过与管理人员对话和实地考察，了解到博物馆的运营状况。旅游资源的开发与交通、酒店等配套设施息息相关，我们也做了相应调查了解。
二、西吉县产业发展现状调研
负责西吉县产业发展现状调研的小组首先走访了乔家沟。通过与当地村民的交流采访，我们初步了解了当地农业和手工业发展情况。由于缺乏劳动力和退耕还林以及水资源不充足，当地农业基本处于自给自足的状态，商业化水平较低；手工业方面，宁夏师范学院组织了妇女培训班，教她们学习刺绣等技术，农闲时可以补贴家用。虽解决了部分收入问题，但依然存在刺绣作品缺乏销售渠道、销售价格过低等问题。
在伊香食品有限公司，我们采访到了该公司董事长。伊香食品坚持使用传统工艺做点心，每天都会向当地农民购入大量原材料，帮助农民脱贫致富，就地取材的生产手段使当地企业得到良好发展。此外，还和当地政府联合推出营养餐项目，向当地学生提供餐饮。伊香食品坚持不使用食品添加剂，让伊香蛋糕得到了将近两千万的年销售额，但也带来了一些问题，譬如出产的老式糕点由于不含防腐剂只能存放两三天，因此只能在固原周边销售；技艺缺乏传承。伊香蛋糕的工人大都是年纪较大的老职工，年轻工人对老手艺的传承缺乏兴趣和耐心。
我们采访到了勇兴“三粉”创始人——“土豆大王”周勇先生。宁夏出产的马铃薯淀粉含量高，勇兴企业便利用当地农民种植的土豆制成各色食品，在创造产值的同时帮助当地农民脱贫致富。现如今，勇兴企业的年产值已超过了2000万元。尽管勇兴企业的生产过程已基本实现机械化，目前他们的最大需求仍然是科技支持。勇兴三粉在全国各地都有销售，但在淘宝等常用平台上的网店还不够完善。
在套子湾村，我们参观了当地循环农业科普示范基地。当地有21个大棚，大棚中采用蚯蚓堆肥DE3，各种农作物无需农药和化肥也能长势良好，产出了真正的绿色食品。农作物收获后留下的秸秆能给旁边的基础母驴繁育基地的驴作为饲料。用驴屎和蚯蚓又可以制作绿色肥料，做到了真正的绿色循环农业。但当地农业模式处于试验阶段，没有推广，产值不高。如果之后的试点取得了不错的成果，那么这种种植模式可能会被推广到西吉县的广大村落中。
三、西吉县教育发展现状调研
为了深入调研教育发展现状，我们步行一个半小时来到杨河村小学。当地村委书记给我们详细介绍了学校情况：学校分为五个班，一班是一到四年级的学生，二班是五六年级的学生，三班是几名需要单独辅导的高中生，四班是初中一二年级的同学，五班是初三的学生。从分班情况也可看出学校的教育水平不太理想。
我们根据对教学情况的了解进行了课程安排。在讨论具体课程内容的时候我们出现了分歧：一开始是考虑教授正式的课程，比如数理化等。但又想他们可能会对这些太过严肃的课程不感兴趣，最终决定教授更加有趣的科目，提升他们的兴趣，提高他们对知识的渴求从而让他们爱上上学，减少杨河村的辍学率，进而达到教育分队社会实践的目标。
在第一天支教过程中，我们对各年龄段孩子进行了多方面课程教学。同时，两位同学跟杨河村小学校长进行了面对面访谈。校长表示，学校目前有50名左右的小学生，但在校编制内老师数量仅有2名，且每月工资仅有800元。虽然硬件设施已经得到了一定提升，但存在着有乐器却没音乐老师，语言类老师教学水平不高等问题。当然，这也与家庭教育理念相对落后有关，有些家庭只希望孩子识字，没有过多期望。
虽然各队员按照计划做了周全准备，但乡村小学学生薄弱的基础仍让队员揪心。在面对初三和高中学生准备数学课时，我们原计划将数学历史故事和有趣的世界著名数学问题作为例子来引起兴趣和教授一些重要概念。但在实际授课中发现，学生们数学基础知识太差，以至于计划完全被打乱，课程后半段被迫被改为向他们讲述基础的一元二次方程知识。
到了下午，队员们给初中孩子们进行软笔书法的入门教学。我们为每一位学生都准备了毛笔，以充分提高他们的课堂参与程度。我们发现，理论知识和概述对孩子们吸引程度并不理想，于是我们将更多时间给予学生亲自动笔。通过书法课，我们希望能够提升孩子们对传统文化的兴趣，并通过亲自练习，产生以后继续自主学习相关文化知识的动力。
实践活动已经进行了三天，通过不断的走访调研，我们对当地的产业、旅游业和教育现状有了一个初步了解，为接下来的进一步深入挖掘打下基础。在行程中，我们深深感受到了国家地区间发展不均衡所带来一些方面的巨大差异，什么是中国国情，什么是“立志、成才、报国、裕民”，每位同学心里都有了自己的答案。
